Відео

Нейрофизиология мозга подростка устроена так, что больше всего у него развиты отделы мозга, отвечающие за мнение окружающих о нем. То есть самое главное для любого подростка это то, что о нем думают. До завершения сепарации (отделения от родителей - обычно около 16-20 лет происходит) на первом месте мнение родителей, потом мнение окружения (класс, друзья). Оценок в списке ценностей ребенка нет и не должно быть, но вот если оценки плохо влияют на его самооценку, то тут два варианта, у кого-то идет невротическая компенсация - они начинают закапываться в учебу и делать домашку по 8 часов, пока не доходят до сильного истощения и расстройства, другие идут обратной дорогой, они сразу говорят, что учеба им не нужна и учиться они не хотят. Но это тоже, всего лишь защитная реакция. Ребенок понимает, что справиться с учебой не может, поэтому если он скажет, что хочет учиться, но у него не получится, то он будет неудачником (с его точки зрения так будут думать окружающие - что бы они ему не говорили - так устроен его мозг). Вот он и говорит, что учеба к нему не имеет никакого отношения и оценки за учебу никак не относятся к нему. Что с этим делать? Первое, перестать с ребенком говорить про важность учебы. Этим вы провоцируете его спорить, а во время спора он только сам себя укрепляет в своей позиции. Акцент надо сместить на то, что у ребенка будет получаться и побольше хвалить за это (принцип зеленой ручки). Надо понять, что стало причиной неуспеваемости, у любой неуспеваемости есть две причины - это пропуск (или непонимание) какой-то ключевой темы, например в математике классика жанра это квадратичные уравнения, кто пропустил их в начале седьмого класса сможет доучиться до середины восьмого (контрольные будут на тройки, за счет заданий на арифметику и простых задач), пока не поймет, что он вообще ничего не понимает что говорит педагог. Вторая причина, что ребенку не хватает памяти и внимания, чтобы работать с потоком информации. У нас есть целый марафон детской мотивации, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки в воспитании, как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и конечно же учебой в школе, и как это все связано с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM После марафона вы получите четкую систему координат. Первый день или два вам будет трудно, потому что будем разбирать типовые ошибки в развитии и мотивации ребенка. Если у вас ситуация как вы описали, то значит скорей всего есть несколько типовых ошибок. Чтобы ситуацию изменить надо понять причину и изменить ее. На третьем дне марафона будет практика вместе с ребенком, то есть мы скажем когда позвать ребенка к экрану и вы своими глазами увидите, что он может запоминать десятки иностранных слов, иероглифов и работать с различной информацией и что проблема не в его мотивации или интеллекте, а в том, что где-то есть пробел, который надо найти и заполнить. Как это все сделать на марафоне будем подробно разбирать с практическими упражнениями для вас и для вашего ребенка.

@@advanceclub спасибо большое за обратную связь! Только если мы никак не давим с учебой и не циклимся, а нам самим (взрослым) приходиться после школы пояснять пройденное в школы, а ребенок сразу понимает и говорит, что в школе обьясняют не понятно… и домашки сложные, подключена вся семья…. Ребенок про учебу, что ему все равно кричит, когда садится за уроки…. Но все делает при этом и все хорошо схватывает…. Но сопротивление идет нереальное((( и на процентов 30 я действительно с ним согласна - зачем все эти замороченные правила, которые никак не помогут никогда в жизни ему, а поможет другое, чему совсем не учат(((( за оценки не ругаем, более того , откровенно говоря самой на его оценки все равно (это не транслирую, просто адекватно понимаю), ведь дело не в оценках, а в знаниях…

Про это тоже подробно на марафоне говорим, смотрите, чем больше вы помогаете ребенку, тем... тем ему это выгоднее! Ведь если в результате вы берете на себя сложные части в этом процессе: усилие для старта, объяснение сложного материала и т.д., то у ребенка все замечательно, ему не надо напрягаться самому! Ему надо показать какой он бедный и несчастный, а вы сами за него все сделаете, пока программа вам по силам или наймете репетитора, когда материал будет сложнее. Ваша задача сместить ваши усилия со школы на близкую, но другую область, на развитие самостоятельности. Школа самостоятельность не развивает, а вот развитие самостоятельности развивает и навыки обучения. Плюс на марафоне конкретно по шагам и с практикой говорим про развитие мышления. Сейчас ваш ребенок может сказать, что он что-то не понимает, ведь у него нет ни одного осознанного механизма понимания! В школе не дают этого. В школе даже запоминать учат только зубрежкой. А когда у ребенка есть несколько разных инструментов для запоминания и для понимания информации, то вы меняете ситуацию кардинально. Ребенок уже не истерит, потому что ему все по силам. Если он встречается с трудностью, то вы его сначала спрашиваете какие алгоритмы понимания он применил и какие результаты получил, и только потом помогаете, не делая за него, а указывая где он в чем-то ошибся, что нужно поправить или проработать более детально. Важно понимать, что ваша ситуация складывалась годами и она не решается одним советом, советов будет много. Поэтому не спешите, тем более сейчас праздники, посмотрите марафон, задайте ваши вопросы более детально про каждый инструмент, который там разбираем, поймите свои ошибки, поймите, что они были неизбежны, если вас не учили правильно обучать детей, а этому мало кто из родителей обучен, даже из числа педагогов, и дальше спокойно за остаток учебного года и лето измените эту ситуацию, чтобы ребенок в новый учебный год пришел другим человеком. То есть это не волшебная палочка, а начало планомерной работы с мотивацией ребенка, но за 2-3 месяца вы можете изменить его до неузнаваемости! Дублируем ссылку на марафон, если еще не записались: advance.ru/sl/S1ojM

Добрый день, у нас есть разные программы для этого возраста, вы можете оставить заявку по ссылке get.advance-club.ru/zayvka_oprk_sale_2023 и наши коллеги вас подробно проконсультируют.

Всегда пожалуйста! Очень советуем посетить наш интеллектуальный марафон - там подробно разбираем как еще можно прокачать мозг и многие связанные вопросы, причем с разнообразной практикой для разных функций нашего мозга, подробное описание и регистрация по ссылке: advance.ru/sl/PZsN5

Вот это правильный подход был у вашей мамы! Сейчас дети конечно пресыщены обилием материалов в интернете, и это действительно сложно представить, как наверно и телефон на проводах и килограмм весом и многие другие особенности, не такого далекого прошлого. Именно поэтому многие старые приемы воспитания и обучения просто не работают. Взять хотя бы навык планирования, если у ребенка был бумажный дневник, то он будет легко представлять неделю визуально, как разворот дневника. Если была бумажная программа передач на неделю для телевизора, то чтобы посмотреть нужный фильм надо просмотреть ее, найти интересно, запомнить когда эти интересные фильмы или передачи будут и вовремя про них вспомнить, потому что повтор будет через год. Сейчас есть электронные календари и напоминалки, и возможность смотреть фильмы когда удобно, а не когда их показывают. И это единичный пример, а ведь так во всех сферах жизни. Именно поэтому многие вещи, которые были раньше частью культуры воспитания сейчас стали реликтами и полностью изменились, вот почему важно понимать что будет работать не в прошлом веке, а сейчас. Про все это мы подробно говорим на нашем марафоне детской мотивации, очень советуем его посетить. Там комплексно разбираем основные ошибки, которые родители всегда получают в наследство от прежнего поколения и как они связаны с развитием интеллекта ребенка, его памяти, внимания, воображение и как они связаны с умением ставить и достигать цели самостоятельно. Если интересно, то подробное описание и регистрация по ссылке. Марафон полностью бесплатный и более того, первые четыре дня только польза и практика, даже без нашей рекламы. Очень советуем: advance.ru/sl/S1ojM

Поможем обязательно! Но хотим напомнить, что нецензурная лексика у нас на канале запрещена, поэтому просьба убрать первое слово или чуть попозже сами удалим ваш комментарий, а значит пропадет и на ответ, так что сразу сохраните все ссылки из него. Что касается помощи, то мы не советуем учить второй язык до начала учебы в школе, но судя по вашему сообщению вам уже больше 7 лет, а значит надо помочь вам не в том, чтобы не учить язык, а наоборот, выучить его максимально быстро. Вот по этой ссылке наша книга по запоминанию иностранных слов advance.ru/sl/1yKE8 - она на материале английского языка, но эта методика будет работать и на французском. Если смневаетесь, то вот короткое видео, которое позволит вам за несколько минут выучить корейские слова, чтобы вы убедились, что у вас все получится: ua-cam.com/video/U4texeyRgd8/v-deo.html Поэтому пробуйте, осваивайте и за два месяца сможете обогнать программу и стать лучшим по французскому языку, чтоб вместо мучений радоваться своим успехам. А мы будем рады помочь.

Развитие и обучение всегда будут не так популярны, как просто развлечения! Спасибо за поддержку и спасибо, что развиваетесь вместе с нами!

Вот тут мы "Ворону и Лисицу" за 25 минут по этому методу учим наизусть ua-cam.com/video/YcT30ucM0Ic/v-deo.html так что два столбика это не много. Будут вопросы или трудности пишите, всегда поможем.

В̑̈о̑̈т̑̈ и̑̈е̑̈н̑̈а̑̈

Глаза лучше не закрывать, а просто отвести в сторону, но вот представлять картинки надо в воображении максимально активно. Подробно и в деталях показали тут на примере "Вороны и Лисицы" ua-cam.com/video/YcT30ucM0Ic/v-deo.html

Глаза лучше не закрывать, а просто отвести в сторону, но вот представлять картинки надо в воображении максимально активно. Подробно и в деталях показали тут на примере "Вороны и Лисицы" ua-cam.com/video/YcT30ucM0Ic/v-deo.html

Всегда пожалуйста! Подробней про работу с абстрактными словами рассказали тут: ua-cam.com/video/32a5J-eYLOU/v-deo.html если кратко, то сначала надо отработать навыки образного кодирования на образных существительных, прилагательных и глаголах и только потом переходить к наречиям, служебным словам, предлогам и т.п. Еще у нас есть книга по запоминанию слов, там все расписано совсем по шагам очень детально. Если еще не читали, то очень советуем, там много тонкостей и нюансов. advance.ru/sl/1yKE8 И у нас есть чат в Телеграме, где каждый месяц стартует новый поток и за 21 день прочитывает книгу полностью! Если не пробовали формат коллективного чтения и обсуждения - то очень советуем! Чат, где мы ее коллективно читаем находится тут: t.me/+76q-UNoHLdsxOGYy

@@advanceclub спасибо большое за развернутый ответ

Если у вас есть вопросы, то лучше спросите что именно не понятно. Очевидно вы не слышали про Виктора Федоровича Шаталова с его опорными конспектами или про Тони Бьюзана с его интеллект-картами. Предложенная методика является адаптивной к их открытиям, а они мягко говоря совершили революцию в увеличении скорости понимания нового материала человеком. У одного только Шаталова более 70 учеников стали докторами наук по физике и математике, потому что их мышление было структурировано подобным образом.

Если вы не нашли в видео ответ на именно ваш вопрос - то всегда можете задать его в комментариях. Опишите сколько лет ребенку, в каком классе учится, что получается и что нравится и что наоборот не получается и вызывает трудности и у вас и у ребенка. А мы постараемся помочь вам персональной рекомендацией.

Система образования она именно система, она работает на самые средние показатели. Можно ее ругать, но наша начальная школа входит в тройку лучших в мире до сих пор. Да, если брать вместе со средней, то из тройки мы выпадаем на сороковые места, так что есть куда расти и там действительно есть с чем работать. Что касается родителей, то это всегда трудно критически оценить их труд справедливо. Ведь с одной стороны они сделали что могли, а с другой стороны они не виноваты, что у них был только совершенно не применимый пример их родителей. Разница в том, что раньше была иерархическая модель в обществе и в семье, а сейчас она стала партнерской и сетевой. И родители которые выросли когда все кругом только командуют часто не могут понять, что сейчас с детьми надо договариваться, строить равные партнерские отношения, дружить. А не только властвовать над ними, как в других сферах кто-то властвовал над ними. Очень хорошо, что вы видите это, но надо видеть, что многие родители в силу своего личного опыта просто не могли посмотреть на то, что делают критически и спорить с ними на эти темы бесполезно. Самое полезное тут сформулировать, а чего по жизни хотите вы, к чему будете стремиться и чему вам надо научиться, чтобы это реализовать. Если сможете это сделать и решите поделиться, то мы будем рады поделиться своими мыслями на этот счет.

Подробно ответили под другим комментарием, но родители это не однородное множество, есть те, кто такое точно смотреть не будут и еще в комментах напишут, что мы учим плохому, есть те, кто не будут смотреть, потому что все это знают сами, а есть те, кто посередине и кому нужны аргументы, чтобы разобраться как это все работает. Ведь не бывает абсолютно правильных решений и действий. Но у каждого действия всегда есть последствия. И родитель должен уметь видеть последствия от каждого своего решения.

Поздравляем) Еще больше упражнений на нашем мини-курсе. Уверены, что вы пошутили, но на всякий случай уточним для других подписчиков, что это больше разминка для мозга, а не для пальцев, усилия должны быть только интеллектуальными по контролю за руками, а не физическими )

Спасибо! Очень советуем посетить наш интеллектуальный марафон - там подробно разбираем как еще можно прокачать мозг и многие связанные вопросы, причем с разнообразной практикой для разных функций нашего мозга, подробное описание и регистрация по ссылке: advance.ru/sl/PZsN5

Добрый день, если вы про наш курс, то его стоит проходить строго в той последовательности, как стоят уроки. У нас разная архитектура курса для детей и для взрослых. У школьников курс построен так, что в начале мы развиваем память, но параллельно знакомим и с майнд-картами, то есть часть материала выдаем с их помощью, но подробно о том как их составлять, как в майнд-карты перевести сразу 200 определений и т.п. мы учим только на втором модуле курса - примерно после 30 часов обучения после прохождения модуля по развитию памяти. У взрослых схема другая, у них нет обязательного школьного материала, у них отработка идет на сторонней информации, поэтому там разграничение между блоками более явно выражено.

Все люди разные, возможно вам больше подойдет книжный формат. У нас есть своя книга по ускоренному изучению языков и навыкам обучения, вы на демо-фрагменте выучите 50 новых слов за первый час чтения! Если еще не читали, то очень советуем, там много тонкостей и нюансов. advance.ru/sl/1yKE8 И у нас есть чат в Телеграме, где каждый месяц стартует новый поток и за 21 день прочитывает книгу полностью! Если не пробовали формат коллективного чтения и обсуждения - то очень советуем! Чат, где мы ее коллективно читаем находится тут: t.me/+76q-UNoHLdsxOGYy

Всегда пожалуйста! Очень советуем посетить наш интеллектуальный марафон - там подробно разбираем как еще можно прокачать мозг и многие связанные вопросы, причем с разнообразной практикой для разных функций нашего мозга, подробное описание и регистрация по ссылке: advance.ru/sl/PZsN5

Спасибо. Обязательно учтем ваше пожелание, мы не просто открыты, а всегда благодарны за конструктивную критику, она помогает нам становиться лучше!

Совершенно верно! Но есть нюанс... При разном уровне навыков обучения у человека будет разный набор того, что будет его устраивать, а значит и разный уровень жизни. Большинство устраивает работать на износ без выходных на нелюбимой работе, а некоторые считают это предательством себя, но все равно так делают. А другие, наоборот, выбирают работу только по душе и свято соблюдают баланс времени на семью и себя. Но для этого надо уметь учиться, уметь планировать, уметь думать и принимать решения. Этим навыкам редко учат в школе. Кстати у нас сегодня будет мастер-класс с руководителем нашего Центра Advance Александром Згода - как раз будем работать с детской мотивацией и навыками обучения у детей. Александр сам закончил школу в 14 лет в 1998 году и всю жизнь работал и развивался в разных сферах. Как академический директор Advance и соавтор двух книг по методикам обучения и детской мотивации он поделится своим видением, как лучше всего помогать детям с учебой, чтобы не просто окончить школу, а привить любовь к учебе. Это будет прямой эфир, не запись, начало в 15.00 по московскому времени, описание встречи и возможность зарегистрироваться по ссылке: advance.ru/sl/f84jQ

Добрый день! К сожалению вы не правы. В случае раннего изучения второго языка будут нарушаться этапы развития мозга, что будет влиять на абстрактное мышление, например проявляться в освоении алгебры и других школьных предметов, которые активно включают абстрактное мышление. На мозг ребенка постоянно влияет много факторов и ранний белингвизм один из негативных. Возможно в вашем случае были другие позитивные влияния (музыка, спорт, домашние животные, другие дети и т.п.) которые могли скомпенсировать влияние билингвизма. Но по нашему опыту если есть возможность избежать, то лучше билингвизм избегать, если нет, то надо минимизировать и компенсировать. Подробно со всеми выкладками и обоснованиями рассказываем тут: ua-cam.com/video/cVw7ETDiPdE/v-deo.html

Мы часто говорим, что чтение не развивает навык чтения. То есть если вы хотите читать быстрее, то упражнения будут внешне далеки от чтения, хотя и дадут сильный прирост. У нас недавно был вебинар по чтению для детей, вот три фрагмента из него, которые будут актуальны для вас: Общая теория о том, почему чтение не развивается от чтения: ua-cam.com/video/Yl1f1_BW4ro/v-deo.html Как декомпозируется навык чтения: ua-cam.com/video/oq67QX7bxQ8/v-deo.html Пример упражнений для тренировки зрения: ua-cam.com/video/Bi4xyZhgQ20/v-deo.html Помимо зрения есть еще несколько десятков навыков, каждый из которых будет тормозить чтение, если недостаточно развит. И очень быстро скорость чтения упрется, как это не странно в память! потому что чтение это способ загрузки информации, если у вас загрузка идет медленнее чем сортировка и хранение, то вы или не сможете ничего понять или не будете запоминать прочитанное. Очень советуем посетить наш интеллектуальный марафон - там подробно разбираем как можно прокачать мозг и его функции, причем с разнообразной практикой. Выше были фрагменты детского вебинара, для взрослых используются свои адаптированные упражнения и тренировки. Подробное описание и регистрация по ссылке: advance.ru/sl/PZsN5

@@advanceclub Я очень хорошо запоминаю прочитанное в плоть до имен, мест, где происходят действия, и очень хорошо пересказываю, могу всю книгу пересказать. Вот только скорость чтения очень мала.

Так часто бывает, когда мозг блокирует увеличение скорости, чтобы не снижать качество обработки. То есть у вас все упирается не в скорость чтения, а узким местом является именно обработка. Что касается собственно навыков чтения, то они состоят из зрения, распознавания букв и слогов, борьбы с регрессиями и ускорения артикуляции (мы не рекомендуем ее подавлять, пока не выйдете на скорость хотя-бы 800 слов в минуту). Про упражнения на зрение ссылка выше, распознавание слогов тренируется слоговыми столбиками или просто чтением перевернутого текста, подробней про это есть тут: ua-cam.com/video/gleqqgVvTv8/v-deo.html Бороться с регрессией советуем читая со шторкой. А артикуляцию ускорять скороговорками и красноговорками, которые подбираются на каждую группу слогов, например тут на "Ш" - попробуйте прочитать три раза постоянно увеличивая скорость: Технология шишкосушения: После шишкосбора все шишкособранные шишки, пригодные для шишкосушения, отправляются на шишкосушильную фабрику на шишковозе. Шишковоз при помощи шишкосвального аппарата сваливает шишки в шишкосортировочный отдел. Шишкосортировщики с помощью шишкосортировочной машины шишкосортируют шишки: отделяют пригодные для шишкосушения от непригодных для шишкосушения. Шишки, пригодные для шишкосушения, поступают в шишкошлифовальный отдел. В шишкошлифовальном отделе шишкошлифовщики на шишкошлифовальных аппаратах шишкошлифуют шишки от нешишкосушащихся шишкоотростков. Шишки, прошедшие шишкошлифование, попадают в шишкодробительный отдел. Шишкодробильщики на шишкодробилках дробят шишки до шишкодробного состояния, выбрасывая нешишкодробные шишки на шишкосвалку, где шишкосвальщики сжигают нешишкодробные шишки в шишкопечи. Шишкодробные шишки высушиваются в шишкосушилках. Все эти методики собраны вместе у нас на курсе эффективного чтения, но еще раз повторимся, что мы советуем его проходить после разгона памяти, иначе вы вместо того, чтобы удвоить скорость повысите ее на 10-20% и все равно упретесь в память и скорость структурирования информации и пойдете пренировать их. Вот ссылка на наш курс: advance.ru/sl/6mAIp

Такие приложения давно существуют, например Quizlet на бумажных карточках проще объяснять и наглядней сам принцип

Достаточно серьезное обвинение, и очевидно, что надуманное. У нас только в этом году появились онлайн-курсы по навыкам чтения для детей младше 12 лет. Очных курсов у нас с 2020 года не проводилось. Кроме того, остаться на второй год вы могли по одной единственной причине - ввиду ваших действий, поскольку мы не репетиторствуем школьные предметы. Если бы вы проходили наши программы по развитию навыков обучения, то точно на второй год не остались. А если их не проходили, то почему к нам предъявляете претензии? Если же вы посмотрели только это видео и после этого остались на второй год, то наивно думать, что короткий ролик может быть в чем-то виновен. В то же время, если вы просмотрели все наши видео и сделали практику из них, то вы точно на второй год не остались бы. Кроме того, сейчас есть ряд запретов и ограничений, которые формально не позволяют школам оставлять детей на второй год, так что перевести вас были должны. Просьба указать вашу электронную почту, чтобы мы по нашей базе подняли историю вас как студента и адресно разобрались в ситуации. И рассказать всю вашу историю от начала до конца связанно, чтобы в ней можно было разобраться.

Передали ваше пожелание Александру

Мы советуем описать эту ситуацию (строго литературно) письменно и попросить родителей прочитать и расписаться, что их уведомили. В сухом остатке должен быть вывод, что такая ритмика занятий это пустая трата времени профанация. Поэтому или обеспечивают ритмику (приводят к вам два раза в день утром и вечером, приглашают вас к себе или делают повторение сами), или понимают, что это просто отработка их хотелки для галочки без закономерного результата. Мы сами так же описываем текущую ситуацию с иностранным языком в начальной школе. Чтобы язык выучить надо практиковаться или ежедневно или это профанация. В начальной школе английский пару раз в неделю и часов за год на него уходит много, но это объективная профанация. Результат будет только у тех, кто сам или репетиторами добивает занятия на каждый оставшийся день недели. Остальные будут страдать. Поэтому мы вас понимаем, но тут еще надо смотреть на ваше учебное заведение. Если вы репетитор, то у вас есть возможность отказаться от ученика, а если это ваша работа и вы работаете с теми кого привели, или хуже, когда деньги в кассе получила администрация, обещания клиенту дали маркетологи, а отрабатывать нужно вам, то вы получаетесь крайним. Тут или увольняться или под роспись уведомлять клиентов об их обязательствах и последствиях их нарушения. Нам тут проще, мы отказываемся от домашки переводя весь объем обучения на нашу платформу, то есть у нас домашки нет в принципе, есть просто уроки на платформе с нужным объемом практики, вам тут объективно будет сложнее.

Good day! 😊 We regularly post new videos, typically once a week. You can find them here: www.youtube.com/@advanceclub/videos Regarding language learning, last year we published a whole book on this topic. If you haven't read it yet, we highly recommend it. 📚 The book contains many nuances. You can find a detailed description at this link: advance.ru/sl/1yKE8 Also, we have a chat on Telegram where a new group starts every month and reads the book completely in 21 days! If you haven't tried the format of collective reading and discussion, we highly recommend it! 📖💬 The chat where we collectively read it is located here: t.me/+76q-UNoHLdsxOGYy

@@advanceclub appreciate your feedback

Добрый день, спасибо за вопрос. Да, конечно у нас все это есть. Вы правильно указали, что причин неуспеваемости может быть много. В рамках нашего подхода мы считаем, что все они сводятся в одному источнику. К тому, что у ребенка не достаточно развиты нейродинамические показатели психики и отдельные психические процессы (память, внимание, воображение и др.). Что приводит к тому, что при влиянии этих факторов потенциал ребенка будет недостаточен для освоения школьной программы. А часто недостаточен и без этих факторов. Что касается нашей программы, то она официально рекомендована навигатором образования Министерства Просвещения. У нас есть лицензия и мы строго соблюдаем все необходимые формальности. А тут по ссылке есть даже рекомендательное письмо от директора института педагогики РГПУ имени Герцена docs.google.com/document/d/1_wLLGHxB8-6k6cXmXFkFwdVYea0AqP95rTnOlpY2F1U/edit?usp=sharing А сам наш проект помимо 14 лет работы в формате частного НИИ имеет еще и рекомендацию АСИ (учреждено Президентом РФ В.В. Путиным). То есть наши успехи признаны на самом высоком уровне. Что касается наших программ, то это результат методической работы в течение 14 лет с постоянными срезовыми тестами и оценками эффективности. Мы сами бесплатно показали эффективность нашей методики в 98 государственных школах страны, одна из которых даже вошла в топ-100 школ России, в том числе по результатам PISA. Вот кстати видео-отзыв ее руководства: ua-cam.com/video/sKL9Ie1Vmag/v-deo.html Более подробно, но всего лишь за 19 минут про методические основы нашего подхода вы можете посмотреть тут: ua-cam.com/video/QZh_zBHQVsw/v-deo.html А если расписывать с авторами, то у нас будет вся линейка практиков от когнитивистики, а именно: 1) Концепции графических и логических опорных сигналов В.Ф. Шаталова; 2) Идее разделения психических функций на базовые и высшие психические функции, выдвинутой Л.С. Выготским. 3) Концепции кратковременной и долговременной памяти Р.Аткинсона и Р.Шиффрина. 4) Ресурсной концепции Даниэля Канемана. 5) Методе фонетических ассоциаций, разработанном Р. Аткинсоном. 6) Теории трансформационной грамматики А.Н. Хомского. 7) Практических разработках знаменитого шведского полиглота Эрика Гуннемарка. 8) Авторской методики запоминания, творчества и организации мышления «карты ума (памяти)» Тони Бьюзена. 9) Понятии селективного (избирательного) внимания Дональда Бродбента. 10) Концепции когнитивного контроля Майкла Познера. 11) Общей теории деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев и др.). 12) Теории когнитивного развития Ж. Пиаже. 13) Теории формирования навыка, закономерности формирования навыка, (Н.А. Берштейн, П. Фиттс и М. Познер, Л.Б. Ительсон, М.С. Шехтер, Зимняя И.А.). 14) Успешность формирования навыка в зависимости от уровня мотивации учащихся (законы Йеркса- Додсона). 15) Валеологическом подходе к обучению детей (М.Я.Виленский, В.М.Лабскир, Б.Ф.Ломов, П.И.Ключник, Г. К. Зайцев, Л. Г. Татарникова, Ю. Л. Варшамов, В.Ф. Базарный, Л.П. Уфимцева, В.А. Гуров, Э.Я. Оладо, Н. К. Смирнов, И.Ю. Глиняновая, Е.А. Шульгин, Т.А. Солдатова и др). 16) Факторах эффективности научения, выработки навыка в результате упражнений (Д. Уолфли К. Ховланд). 17) Материалах психологических и педагогических исследований о визуальном мышлении как фундаментальной особенности интеллекта человека, роли визуального мышления в познавательной деятельности (Р.Арнхейм, В.П.Зинченко, Л.С. Выготский, В.И. Жуковский, И.С. Якиманская, В.А. Далингер, О.О. Князева, Ж. Готфруа, П.Л. Грегори, Д. Роэм). 18) Теории формирования поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин). 19) Концепция развития универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов). 20) Интенсификация процесса обучения (авторы А.Н. Леонтьев, В.В. Петрусинский, В.А. Сластенин, Н.А. Половникова, Г.А. Китайгородская, И.А. Зимняя, В.Ф. Шаталов, Л. В. Занков, Ю. К. Бабанский, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, О. П. Рассудова, Ю. Б. Зотов, Д. Сачман, Д.В. Чернилевский, Филатов О. К., Дьяченко В. К., Давыдов В. В., Н.А. Менчинская, Д.Н. Богоявленский, Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Н.Ф. Талызина, В.П. Беспалько, А.А. Золотарёв, П.Я. Гальперин). 21) Когнитивных образовательных технологиях: Когнитивной технологии обучения М.Е.Бершадского; Технологии визуализации ассоциативных связей, основанная на методе интеллект-карт Е.А.Бершадской; Технологии визуализации семантических отношений, основанной на методе карт понятий М. Е. Бершадского. И многие, многие другие. При этом все эти методики мы пропустили через практическую проверку и смогли на основе собранной статистики понять какие упражнения дают большее покрытие по детям и взрослым с разными когнитивными особенностями по типам восприятия, типам нервной системы и ряду других параметров. У нас много и своих авторских разработок, даже в области мнемотехники, которой, как вы наверняка знаете две с половиной тысячи лет, но мы больше сориентированы на практику. У нас есть две монографии, где мы подробно все описываем и рассказываем, приводим свой опыт и опыт наших учеников. Одна по мотивации, ее описание есть тут: advance.ru/sl/DrATK Вторая по навыкам обучения: advance.ru/sl/1yKE8 Так что как видите у нас все весьма основательно! Но спасибо, что спросили, это дало лишний повод показать, чем мы отличаемся от остальных участников образовательного процесса.

Попробуйте начать не с прозы, а сначала разогнаться на стихах. Вот тут на примере басни "Ворона и лисица" разбираем подробно с ассоциациями для каждого слова ua-cam.com/video/YcT30ucM0Ic/v-deo.html дальше уже в упрощенном виде этот метод на остальные тексты применяете. И обязательно посетите наш интеллектуальный марафон, там будет много разной практики для разных функций нашего мозга, подробное описание и регистрация по ссылке: advance.ru/sl/PZsN5

Спасибо 🤗❤

Любопытный вопрос. Поскольку данных объективно не хватает, то подскажем на что обратить внимание. Сразу скажем, что в 90е года, когда появилась тонна "бульварной литературы" то же самое говорили про книги Дарьи Донцовой, что сейчас говорят про гаджеты. Поэтому само по себе увлечение ими не является проблемой. Так же нельзя говорить, что ребенок там (в гаджетах) находится постоянно. Возможно он там находится только тогда, когда вы пытаетесь навязать ему свои правила и свое отношение к школе, в этом случае такое избегание общения будет защитной реакцией. Принцип папы однозначно правильный, но если он не сын миллионера, то он и сам понимает, что человеку нужно образование, чтобы работать и зарабатывать. Тут опять же надо понимать что именно ребенок делает в гаджетах. Если он играет в Angry Birds это одно, если в Mainkraft, при этом учится создавать свои сервера и сообщества на его базе, плюс тренируется в области дизайна в виртуальных средах, то это другое. Тут как с книгой - обложка может быть любой, но надо понимать чем именно он занимается внутри гаджета. Что касается школы - то уточните, почему вы решили, что он не делает домашку - у вас есть доступ к дневнику и вы видите такие записи или вы недостаточно видите ребенка, делающего домашку в вашем присутствии? По каким именно предметам он ее не делает? По всем или только по некоторым? Мы сами тоже советуем избирательно относиться к домашке, выделить предметы профильные и по остаточному принципу относиться к не профильным. По нашему опыту работы с выпускниками Вольфдорских школ - там примерно такая же система, главное это психическое здоровье, а знания идут по остаточному принципу, это часто лучше, чем заработать невроз над домашкой. Такие дети конечно сильно (на 3-4 класса) отстают от сверстников, поэтому нам их как правило приводят в восьмом классе, чтобы они смогли сами подготовиться к ОГЭ - и как правило у всех получается. А это явно сильно более расслабленный режим, чем у любого ученика государственной школы. Поэтому мы согласны с папой - что психическое здоровье важнее успеваемости. Успеваемость легко подтянуть, особенно с нашими методиками. Попробуйте пообщаться с ребенком и понять что именно он делает в гаджете, попросите его показать вам как в телефоне можно отдыхать и как учиться и посмотрите какие приложения предложит вам рассмотреть.

Нет одного родителя - обучение может быть замедленным

Уже спешим на подмогу! Частая ошибка - что видео просто смотрят, думая, что будет какая-то магия и стих сам запишется в память, такого не будет. Все, что говорит ведущий надо не просто услышать, а представить и визуализировать. Попробуйте включить видео еще раз, но не смотреть на экран, а отвернуться (важно, глаза держим открытыми), и просто слушая текст представить все образы, которые говорит ведущий. При таком исполнении вы наверняка все запомните. Если не будет получаться, то напишите какое стихотворение учите и какие образы представляете - разберемся вместе. Если хотите посмотреть подробней, то вот тут на примере басни "Ворона и лисица" разбираем подробно с ассоциациями для каждого слова ua-cam.com/video/YcT30ucM0Ic/v-deo.html

Тут все просто, парочки это фундамент, потом идут цепочки образов и образные алфавиты для цифр. После этого образный алфавит для знаков формул и дальше любая формула мнемотехнически запоминается за 5 минут. Другое дело, что если работу с парочками можно показать за две минуты, то для работы с формулами надо уделить несколько часов и парочкам и цепочкам и образным алфавитам. Второй момент это нейропластичность, нейроны выработанные на запоминании усилят и упростят последующее понимание материала (эйдетическое запоминание). Суммарно в нашем курсе мы около 40 часов работаем с запоминанием, формируя навыки на рефлекторном уровне - после этой подготовки 1000 цифр подряд запоминается за 3-4 часа. Потом мы около 40 часов работаем с навыками мышления: классифицирование, структурирование, выделение главного и т.п. И еще около 40 часов работаем с навыками, связанными с чтением. И после этого около 60-80 часов уходит на то, чтобы уже владея методикой пройти всю базу школьной программы, то есть всю фактологию, все формулы и определения, которые будут нужны в учебе. На этом этапе идет окончательное затвердевание навыка и формируется привычка работать именно новыми способами с любой информацией. Все вместе занимает примерно 200 часов, то есть полтора-два месяца если осваивать интенсивно и полгода если в расслабленном режиме, зато сформированные навыки будут экономить время на протяжении всей жизни.

@@advanceclub Ясненько, это не для таких как я. Столько навоображать и построить между ними связи... это надо иметь развитое воображение.

Как раз наоборот, это для всех, потому что воображение - это не врожденная данность, это навык, который тренируется как например умение ходить и бегать. Просто большая часть людей останавливается на минимальном уровне, а любой легкоатлет расскажет о том, что в ходьбе и беге есть куча нюансов и возможностей для развития. Так и с воображением, по началу (первые пара часов) у вас будет получаться медленнее, потом быстрее. На наших курсах 100% учащихся уже к пятнадцатому часу занятий имеют опыт, когда они запомнили 100 цифр таким образом без единой ошибки. Вдумайтесь, это результат на который выходит каждый всего-то за 15 часов! С любым воображением. Говоря про любое воображение уточним, что на 85 000 выпускников у нас было трое за 14 лет у кого действительно была очень редкая особенность афантазия - то есть полное отсутствие воображения, не поддающееся корректировке. А было очень много тех у кого на старте воображение было нулевым, но буквально через несколько часов все успешно получалось.

Видим комментарий под другим роликом - но ответим тут, чтоб все в одном месте было: стартовой упражнение для вас вот в этом ролике: ua-cam.com/video/zdvxOqHdXnA/v-deo.html начните играть в него регулярно, хотя бы пару раз в день. Скачайте мобильное приложение "Учись Учиться Advance" оно есть для айфонов и андройдов, в нем это упражнение есть в электронном виде с голосовыми командами. Но играйте в него полностью в уме. Лучше берите более маленькое поле и большее количество команд. И вы увидите, что у вас отлично получается следить за объектом. Причем если вы не смотрите на поле а делаете это в уме, то где вы это делаете? Правильно! В вашем воображении. Начинайте с этого, как будете спокойно выдерживать 50 ходов переходите на поле 4*4. Как будете 50 ходов на нем делать, не глядя на поле, то дайте знать, дадим следующий блок упражнений. Пара часов тренировки и вы иначе оцените свое воображение!

Спасибо за поддержку, но это закономерно. Людей развивающихся всегда будет меньше, чем людей развлекающихся. И человек всегда с удовольствием узнает информацию, которая подтверждает его правоту и точку зрения и всегда негативно реагирует на информацию, с которой он не согласен. Посмотрите сколько людей увидели в комментариях какой-то особый политический смысл, оскорбление пенсионеров или еще что-то чего там и близко нет. Это как раз потому, что сама по себе информация из ролика нарушает прежнюю картину мира и идет попытка защититься через обесценивание по любому поводу. С другой стороны развивающиеся люди всегда были есть и будут, так что наш зритель нас обязательно найдет! И еще раз спасибо за добрые слова!

Понимаем вас!

Мы советуем начинать с мнемотехник, а потом, когда будет развита база из памяти, внимания и воображения, уже переходить на развитие умения работать с абстрактной информацией. Подробно наш подход описали в этом ролике: ua-cam.com/video/QZh_zBHQVsw/v-deo.html Посмотрите его и если будут вопросы про то, как развить какой-то конкретный тип мышления или как развить мышление под конкретную задачу (ОГЭ, ЕГЭ, учеба в вузе, переквалификация и т.д.), то описывайте задачу, а мы дадим рекомендации.

Развить тип мышления для огэ и егэ

Тогда лучше сразу не теряйте время и идите на наш курс "Учись Учиться", его описание есть по ссылке: advance.ru/sl/Qecsu там вы намного быстрее и качественнее сформируете необходимые навыки. Но сразу скажем, что если у вас ОГЭ через месяц, то скорей всего не успеете его пройти, чтобы уже воспользоваться всеми его плюсами для подготовки. А если сейчас восьмой класс или раньше, то самое время: проходите за пару месяцев "Учись Учиться", потом в расслабленном режиме по 2-3 часа в день за остаток лета проходите все не профильные предметы, чтоб в сентябре сразу же сдать их экстерном на год вперед и в течении года спокойно осваиваете профильные для экзаменов. Если по каким-то причинам на курс пойти не сможете, то тогда по поиску в нашем канале берете все ролики со словом "Запомнить" в названии и на них ставите себе устойчивый навык мнемотехнического запоминания, то есть надо запомнить все, что есть из практики на нашем канале и потом начинаете сами запоминать так информацию из учебников. Из ролика про курс вы теперь понимаете, что это создаст фундамент для всего дальнейшего обучения плюс упростит рутину. Это будет вторым по эффективности, после нашего курса. Ну а с отдельными вопросами если что пишите - будем помогать.

Я прохожу курс про развитие памяти , я понимаю что это фундамент ,у меня вопрос как развить мышление после того как развил память (я не могу сейчас купить курс учись учиться )

В первую очередь нужно дойти до конца курса развития памяти со всеми отработками. Особое внимание уделите практике с длинными последовательностями, на курсе идет запоминание 100 знаков числа Пи, на это уходит от получаса до часа, обязательно самостоятельно сделайте еще пару сотен, чтоб до 300 знаков знали. Для чего это нужно? Работая со сложными видами мышления надо обеспечить способность держать в памяти сразу много объектов, именно этот навык отрабатывается на КРП работая с цепочками. Дальше он на модулях работы с информацией отдельно отрабатывается, но если у вас нет возможности пройти там, то обязательно отработайте сами на числе Пи. И не пугайтесь, звучит скучно, но за час, максимум два вы это сделаете. После этого переходите к этим видео. Они в чем-то похожи, но для нулевого уровня лучше посмотреть все: ua-cam.com/video/4LJp653Ojk4/v-deo.html ua-cam.com/video/DYauNiE8ByQ/v-deo.html ua-cam.com/video/KLTGtJN9gJQ/v-deo.html Теперь умея запоминать и работать с МК переходим к формулам и определениям: ua-cam.com/video/7w5JJaNhGLA/v-deo.html - формулы 1 ua-cam.com/video/F7NCA3esDgE/v-deo.html - формулы 2 ua-cam.com/video/DgBr7GLhXI4/v-deo.html - определения 1 ua-cam.com/video/onbxsmPxsqs/v-deo.html - определения 2 ua-cam.com/video/GM2Qw_0V34s/v-deo.html - определения 3 ua-cam.com/video/gCiMZrHEzdY/v-deo.html - определения - обобщаем и повторяем тему Это то, что есть для вас готового. Далее из упражнений, которые сделайте себе привычкой (как это сделать будет ниже). Вам надо научиться не только по определению понимать о чем речь - это основа обучения, но и освоить обратную процедуру, видя объект научиться давать ему определение. Предельно краткое и лаконичное. Как это сделать - ставите себе таймер с циклом в час и каждый час, как он напомнит смотрите вокруг, выделяете три любых объекта и даете им определение. Допустим у вас в поле зрения картина, линолеум и облако в окне. Вот на каждый объект и даете определение. Вам надо отточить этот навык до автоматического, чтобы вы могли дать определение любому объекту. Поэтому каждый час таймер будет ловить вас с разными объектами в поле зрения вот с ними и работайте. По 3 за раз это 30 в день и тысяча за месяц. Как сделаете приходите подскажем куда и каким образом дальше двигаться.

Очень советуем посмотреть этот ролик ua-cam.com/video/zdvxOqHdXnA/v-deo.html, а описанное в нем упражнение сделать регулярной семейной игрой. В начале можно использовать подсказку с полем перед глазами, а потом делать все полностью в воображении. Это упражнение отлично натренирует способность быть внимательным к устной речи, поскольку стоит только отвлечься на стороннюю мысль или образ ракета за которой следит ребенок в воображении пропадет. Хорошей практики и если будут вопросы всегда рады, обращайтесь!

@@advanceclub благодарю за ответ!

И да и нет. Мы сами всегда говорим, что в колхозе лошадь работает больше всех, но сколько бы она не работала она не станет председателем колхоза. Смотрите, если говорить про сложные виды мышления, то они возможны только после 12 лет, когда прошел прунинг (прореживание нейронов головного мозга), но это не значит, что мозг до 12 лет не развивается, верно? Второе, есть нейропластичность, то есть нейроны они как люди с разной квалификацией и разных профессий, но чем их больше, тем больше они могут сделать. И да, тысяча землекопов не всегда может заменить одного инженера, но вполне может пару дней копать как экскаватор, плюс часть их них после обучения может стать инженерами. С нейронами примерно так же. Вы удивитесь, но опыты показали, что если человеку надеть повязку на глаза, то уже через 40 минут часть нейронов отвечающих за зрение начинает усиливать функции слуха и тактильные функции - то есть мозг не используемую мощность перекидывает на актуальную задачу. Это явление называется нейропластичностью. Оно работает и в других областях, например, тренировка памяти это самый простой и, что важно, измеримый способ создавать нейронные связи. И эти связи очень сильно упрощают работу с информацией в будущем. Так же как все виды развития мелкой моторики (лепка, лего, поделки) это лучший способ развития мозга в дошкольном возрасте. Вы правы, что нельзя заменить интеллект эрудицией. Мы сами часто иронизируем над людьми, которые на любую тему могут привести 10 цитат и чужих мнений, но не имеют своего и на все говорят, что есть разные мнения и т.п. Этого надо избегать, именно для этого надо развивать не только память, но и более высокие функции. Вообще психические функции не случайно делятся на низшие (Вунд, Выготский, Лурия) - память, внимание, воображение, формирование представлений и т.д. И высшие: планирование, принятие решений, критическое мышление, и т.п. Но высшие опираются на низшие. То есть если фундамент слабый, то настроить пару этажей сверху не получится. И наоборот, на сильном фундаменте можно строить что угодно, даже если там давно ничего не строили. Что касается тренировки высших психических функций, то все упирается не в память, а в интеллектуальную выносливость. Память это способ ее натренировать и измерить, что она на нужном уровне, а после этого надо работать уже со сложными видами мышления. Про то как тренировка памяти мнемотехниками влияет на математические навыки рассказали тут - видео стоит прямо с нужного момента, посмотрите и попробуйте на себе ua-cam.com/video/QZh_zBHQVsw/v-deo.htmlsi=kYKPE28qzi0xR2Ut&t=284 А если посмотрите это видео потом с начала целиком, то поймете как работает эта система в комплексе. Там есть много нюансов, так что если будут вопросы, то не стесняйтесь спрашивайте.

​@@advanceclubА как развить воображение, когда, из-за различных причин, отсутствует как класс? Буквально, получается вообразить на доли секунды и образ исчезает. Представит тот же цвет и вовсе не получается.

Если рассуждать, то без памяти и нет мышления. Мышления с плохой памятью - тоже довольно ограниченно. Так что, первое что стоит развивать - это память.

Да, все верно, без развития памяти страдают все сферы, плюс еще голова постоянно перегружается информацией в моменте и быстро устает (стресс, сонливость и т.п.). По существу ответили под комментарием в другом ролике (как работает курс Учись Учиться), который вы оставили, чтобы все было в одном месте.

Это фрагмент вебинара по обучению чтению и особенностям учебы в начальных классах. Повтор вебинара будет 25 апреля, вы можете зарегистрироваться на него по ссылке: advance.ru/sl/7UQcZ

Большое спасибо за отзыв! Именно такие слова и ваши результаты больше всего нас мотивируют развивать методику и делать новые курсы! На всякий случай уточним, что срок доступа к курсам бывает разный, все кто приобретал бесконечные лицензии ранее - они продолжают действовать, сейчас доступ к курсам обычно идет на срок от года до трех, это лучше уточнять у менеджеров при покупке.

Доброго дня, ссылка на книгу "Учись Учиться: быстрое запоминание иностранных слов и ускоренное изучение иностранного языка" с подробным описанием и бесплатным ознакомительным фрагментом: advance.ru/sl/1yKE8 Оплатить через PayPal можно - при оплате выбирайте раздел "Альтернативные способы оплаты" и там будет PayPal.

@@advanceclub спасибо большое,🤗

Спасибо ❤🤗 Будем очень признательны, если поделитесь результатами, что освоили и как применяете в комментариях к вот этому видео: ua-cam.com/video/W0spQ7RiKtY/v-deo.html

@@advanceclub Оставила комментарий! ))

Софья, здравствуйте, чуть позже обязательно возразим вам по всем пунктам вашего комментария, поскольку категорически не согласны. Но сначала вопрос. Скажите, пожалуйста, чем из наследия Виктора Федоровича Шаталова вы пользуетесь в своей работе?